达芬奇有句名言“实际是科学常识的起首，灵敏是实际的犬子”。地舆实际可培养学生的不雅察才调、念念维才调、本色操作才调以及浓厚的科学酷好、下马看花的科学立场、严谨淡雅的使命格调、强硬不拔的意志等，这些无疑是教诲汲引要意之一。

从名义上看，地舆实际教训正在生机勃勃地伸开；但动作一线地舆教师咱们深知在高中地舆实际教训方面开展的并不睬想。由于高中地舆实际教训的起步较晚、尚未形成完善的体系，中学开展地舆实际的条款有限，地舆教师实际不雅念和才调欠缺等原因的影响，现时的高中地舆实际教训中还存在许多问题。看望发现，绝大部分高中教师和学生只作念过1—2次地舆实际，从未“作念”过实际的比例也不在少数。

地舆汲引使命者有必要直面问题、探讨对策，成立真确有价值的地舆实际，构建高效、完好意思的地舆实际教训体系。基于此，将“看来”的实际相聚如下，与本分们分享，但其实用性、有用性、可操作性还有待回首。

一、评释热力环流的存在

1．长方形的玻璃缸（长100厘米独揽，宽30独揽，高40厘米独揽）、胶合板或塑料薄膜、一盆开水、一盆冰块、一束香、洋火等。实际神色如下：①将一盆开水和一盆冰块永诀甩掉在玻璃缸的两头；②用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部启齿处盖严；③在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；④将一束香烽火，放进小洞内。学生不雅察烟雾在玻璃缸内是怎样飞舞的，能否发现什么限定？由实际不错得出什么样的论断？

2．关闭教室的门窗，尽量保抓教室的气流厚实。烽火两根较粗的香，两支香摆放的距离约莫在30～40厘米独揽，一支香独揽放一个1000瓦的电热炉、另一支香独揽放一个较大的冰块，将电炉通电5分钟后，让学生不雅察卫生烟草的飞舞方针。将电炉和冰块交换位置，不雅察烟的飘移方针。在这个实际中，电炉上方空气加热，气压镌汰；冰块上方空气冷却，气压升高。香的烟老是飘向电炉上方，确认热的地方近大地产生低气压，气流从冷的地方流向热的地方；而高空气流则由热的上空流向冷的上空。

3．切洋葱的实际、冬季教室门口的打火机等。

二、季风成因的实际

关闭门窗，烽火两根卫生香，使卫生香的烟垂直进取（不授室外气流的影响）。在卫生香的等距离独揽两侧永诀放一只1000W的电炉、一面盆冰块。将电炉通电5分钟后，让学生不雅察卫生烟草的飞舞方针。将电炉和冰块交换位置，不雅察烟的飘移方针。在这个实际中，电炉上方空气加热，气压镌汰；冰块上方空气冷却，气压升高。卫生香的烟老是飘向电炉上方，确认高下气压的“季节”调换，产生了季风。

三、实际考证海陆风的存在

实际器材：煤气炉、轻软的纸巾、一盆冰水

实际神色：

（1）大开煤气炉，把手伸在炉火的上方，感受空气的温度。

（2）拿轻软的纸巾在炉火独揽不同的位置，不雅察纸巾的飞舞方针。

（3）将一盆冰水甩掉炉火独揽，轻软的纸巾放于炉火和盆之间，不雅察纸巾飞舞的角度和神色（2）有何各别？

实际效果：手放在焚烧的煤炉上方，很快嗅觉到发烧、发烫。纸巾岂论在炉火独揽的什么位置，皆会向炉火方针飞舞。加放一盆冰水后，纸巾飞舞的角度变大。

四、模拟大气温室效应的小实际

器材：2只玻璃盘，1个较大的白色矿泉水瓶，2支温度计，小数泥土，1把剪刀，腕表。

①在两个玻璃盘平永诀放入小数泥土；用剪刀将一白色塑料瓶拦腰剪断，然后，将塑料瓶倒扣在一只玻璃盘中，制成“袖珍温室”。

②在“袖珍温室”顶部钻一个小孔，插入温度计；在另一盘中甩掉一支雷同的温度计。

③将两个玻璃盘甩掉在阳光下，每隔1小时不雅察一次温度计，并记下两支温度计知道的温度，进行相比。

五、海陆热力各别

取两个烧杯，一杯放水，一杯放等量的细砂，在两个烧杯中均插入一支温度计。把两个烧杯同期放在太阳底下晒一定时分后，读出温度计的示数。再把两个烧杯移入室内，过一定时分后，再不雅察温度计示数的变化。

相聚整理数据：在阳光下晒 30分后，其时细砂的温度为 45℃，水的温度为 37℃，移到室内 10分钟后，细砂的温度为 31℃，而水的温度为 35℃。水温度变化是 2℃，而细砂的温度变化是 14℃。

论断：水的温度变化比细纱要小，确认海洋升温慢降温也慢。

交发配合：引起温度变化不同的原因是水和细砂的比热不同。水的比热大，而砂石的比热小，招揽相通热量的情况下，水温度升高的就相比小，而细砂升高的就相比多。

六、常见的天气系统课前不雅察实际

大开雪柜门，感受门上方冷，如故门下方冷。确认凉气团与暖气团相见时，凉气团鄙人方暖气团在上方；在一透明的广口玻璃瓶内焚烧纸条，当瓶内充满烟雾后，盖上瓶盖，放进雪柜，过十分钟后取出瓶子，发现烟雾千里在瓶子下部，倒立瓶子，烟雾从瓶口流出，确认空气受冷下千里（形成高压）。

七、低压（气旋）与高压（反气旋）

①把两只气球吹成苹果大小，用长约30厘米的丝线扎紧口子；

②用透明胶把两条丝线粘在教鞭上，两只气球相隔约8厘米；

③平举起教鞭，让气球离实际者的脸部约8厘米；

④向两只的中间吹气。实际效果：两只气球互相贴近。

分析得知：气球贴近是由于中心部分的空气高潮、形成低气压的缘起。难点不攻自破！

八、大气对太阳发射有收缩作用，对地表有保温作用

（1）实际用材：烧杯2个、沙土、温度计2根、铁架、保鲜膜、台灯

（2）遐想原因：大气对太阳发射的收缩作用和对地表具有保温作用，而这个进程是一个宏不雅的、不办法的能量交换进程，缺少理性意志。

（3）实际论断：通过对两个烧杯在灯光映照前后温度变化，指令学生探究实际，分析实际，得出实际论断，探究保鲜膜在所有这个词进程中所起的作用，考证大气对杯内有保温作用。

十、演示昼半球、夜半球和日夜瓜代应承

（1）实际用材：一只不透明的小球如乒乓球等球状物示意地球；一只发光的灯泡示意太阳。

（2）实际神色：①将发亮的灯泡对着不透明的小球，可见惟有半个球面被照亮；②用笔画出亮半球与暗半球的分界线（晨昏线）；③将小球按地球自转方针旋转，则可见亮半球与暗半球在接续更新。

（3）实际论断：通过上述实际，可确认由于地球是一个既不发光又不透明的球体，在兼并时分里，太阳只可照亮地球的一半即昼半球，背着太阳的半球为夜半球，日夜半球的分界线叫晨昏线（圈），由于地球在胁制地自西向东自转，从而日夜半球就接续地进行瓜代。

十一、测算实际——学校所在地的地舆坐标的测定

1、活动准备

不雅测器具：长度为1.5m独揽的直杆一根，卷尺一把，石英表或电子表一块（精准度越高越好），三角函数一册，天文年历一份，白纸和彩色笔多少。若是莫得天文年历，最佳是遴荐“两分两至日”，从教训程度磋商，应以秋分日为宜，此时δ为非凡值0°。

2、活动进程

找一块空旷深谷，底下铺好白纸，把直杆通过白纸并垂直插在深谷上，并量出直杆在大地以上的高度h，每隔一定时分测一次直杆影子长度，并记载此时影子长度及对当令分，并将影子画在白纸上，测量时分拆开不要太大（5分钟以内），以免影响测量准确度。

3、分析和野心

①从纸上或记载中找出直杆影子最短时（即太阳位于该地上中天时）的影子长度L，利用tаnH=h/L(H为此时正午太阳高度)，查函数表得出H的值；②利用正午太阳高度的野心公式野心该地地舆纬度：φ=90°-H+δ，式中δ为该日太阳直射点纬度，式中φ为所求点的地舆纬度；③从记载中查找出直杆影子最短时，此时的北京时分（t），此时当地地方时为12时，并野心地方时差:Δt=t-12(换算为分钟)。再野心经度差：Δλ=(Δt/4)°，便可得出地舆经度：λ=120°±Δλ,式中加号和减号的取法为东加西减。若影子长度最小值出当今北京时分12时之后，示意不雅测地点在120°以西，取“-”；相背，则取“+”。

该实际的完成要磋商一定的纰谬，重在旨趣的应用，北半球地舆纬度也不错用北极星不雅测法粗浅求得，还不错利用“副产物”——白纸上的杆影变化，推知该地该日太阳升落的场所和限定。

（二）测量当地的经度和太阳高度

取一个木板或纸板在上头划出一长线，并划出刻度（示意长度）。在长线的一端垂直木板（纸板）成立一木杆，长度1O厘米。利用直角三角学旨趣绘图一个影长和太阳高度联系的表格备用，在辉煌的天气里将它甩掉在一块豁达的深谷上，利用指南针找到朔方针并将板上的刻度尺瞄准北，在太阳光产生的影子和刻度尺重合时记载下北京时分和影长（可记载屡次求出平均值），通过野心可知当地的经度和当日的太阳高度。

（三）圭测法不雅察测量当地的经纬度和正午太阳高度角：

（1）实际用材：①取长1m独揽的木杆或竹竿（作念圭杆）；②长2m独揽的绳索和钉子（在大地上画圆弧用）、时钟、刻度尺、量角器等。（2）实际神色：①在春分日前一天，选一块平坦豁达的旷地，将圭杆垂直插入地上。见图O点处（图1为其平面图）；②以O点为圆心，以上昼某技巧杆影OA为半径画弧AD，并画出OA线；③当下昼某技巧的杆影终端落到AD弧与B点时，画OB线；④作∠AOB的角瓜分线OC；⑤第二天当杆影OE落到OC线上时，即是当地地方时正午12点，同期∠OEP即是当日的正午太阳高度角，并记载下此时的杆影长L，北京时分T。

（3）实际论断：通过圭测法可得出正午太阳高度最大技巧的某地所在的经线技巧即为正午12点，确认当地正午12点的；凭据时差的旨趣，可知当地的经度δ＝116°E + (T-12); 用反三角函数求出∠OEP即为正午太阳高度角θ，凭据正午太阳高角的野心公式，野心改的纬度φ＝90°－H。

十二、探索实际——地球自转的考证

（一）在莫得月亮（月吉、初二）和亮堂灯光的夜晚，将准备好的摄影机瞄准北极星，用慢速菲林，开B（T）门，甩掉几个小时，在胶片上会留住以北极星为中心的齐心圆，就不错评释地球在自转。

（二）利用沙漏雷同也不错考证地球自转：①用三根木头搭一个高约2.5m的支架，遴荐硬版纸（规格45×40cm），用纸制成一个圆锥体。圆锥体尖留一个小孔，另一端系三根长约2m的细绳，三根细绳须均匀系在纸上，使圆锥体顶端垂直向下，再将绳索系在三角支架上。②将准备好的沙漏顶端小孔用塞子塞住，内部装入彩色沙子，推进沙漏作念钟摆明白，并拨掉圆锥体顶端的塞子让细沙流出。③分析沙迹，发现沙漏并不是往复作念直线明白，而且肖似的扁长的卵形明白轨迹，由此不错评释地球自转的存在。

有条款的学校，不错去郊野检修北半球一条河流或一段，会发现独揽岸深度不一样，确认活水粗俗往一边偏向，这一边遭活水侵蚀横暴而深度较大。

十三、地转偏向力

（一）为了不雅察地转偏向力，可用一个地球仪使地轴垂直大地，先在北半球高纬度处滴一至两滴红墨水，在地球仪不动弹的情况下，就会沿经线向低纬度流动并留住墨迹。然后自西向东动弹地球仪，再在高纬某点滴一滴红墨水，你就会发现红墨水流动的方针发生了更正，从北极上向下不雅察，你不错发现红墨水留住向右偏转的墨迹。雷同将地球仪倒转过来，南极进取，用雷同的模式进行进行演示不雅察，从南极上向下看，可发现墨迹向左偏转。

（二）实际材料：可罗致有轴的球状（面）物，如地球仪、塑料球、撑开的雨伞等；水、净水等。

实际神色：①将球状（面）物的虚构北顶点进取，在球状（面）物上滴适量的墨滴（或水点）；②正确模拟地球自转方针，进行旋转；③不雅察并描摹墨滴（或水点）流痕的偏转方针；④再将虚构南顶点进取，重叠②、③神色，但旋转方针与②神色相背。

实际论断：通过本实际，可评释地球名义的物体在作念水平明白时，明白方针发生偏转。在北半球向右偏转；在南半球向左偏转。

十四、水轮回

十五、密度流

准备一只长方形的金鱼缸，放入净水，然后在一杯盐水中加入蓝色色素，沿着鱼缸边际逐渐倒入净水中，只见蓝色盐水千里到缸底，并在底部形成高下滚动的波。这个小实考评释了密度大的海水会在密度小的海水底下游动。

十六、水体富养分化

通过对含磷洗衣粉、无磷洗衣粉、净水的溶液中，不雅察“水葫芦”的滋长繁衍进程来判断磷对植物滋长的影响，从而理性意志水体富养分化的进程。

实际旨趣：磷是植物滋长的三大养分元素之一，适量的含磷溶液会促进植物的滋长，但过量的磷会导致滋长速渡过快，从而影响水体质料，是酿成水体富养分化的一个垂危原因。

实际神色：（１）遴荐肥嫩适中的水葫芦，准备有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、净水溶液；（２）将分量统统终点的水葫芦永诀放入三个小盆中；永诀倒入１０００毫升的有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、净水溶液，使水葫芦的根部统统浸入溶液中；在三盆水葫芦的上头永诀放上纱布，以守护水分的过快挥发；（３）将泡制好的三盆溶液并列放在窗台前（室温约１５～２５℃），保证每天的光照时分；（４）每天不雅察水葫芦的长势，并进行记载。５天为一个周期。

得出论断：凭据实际，有磷洗衣粉溶液的水葫芦长势赫然好于其他两种溶液，而且水体的羞辱度也高，从而意志到含磷生涯洗涤用品的排放会导致水体富养分化。

十七、褶皱和断层

（一）选两块厚约5cm的海绵块，用不同样貌的彩笔永诀在两块海绵的剖面上染上不同的样貌（以示意岩石的剖面）。也不错教唆学生用书或纸我方折成褶皱的神色。其中一块用小刀将其斜向切断（背面简称为海绵2；另一块简称为海绵1）。西宾“褶皱”时，将海绵1平放在讲台上，两手收拢海绵的两头，使劲向中间挤压，海绵便饱读起来。不错形象的把褶皱发达出来；西宾“断层”时，将海绵2平放在讲台上，重叠以上动作，海绵便出现了断裂。

（二）背斜成谷，向斜成山

1cm×4cm×20cm的“竹片”，每东谈主1片，让学生先往上折，然则不要撅断，就会发现，往上迂曲的部分尤其是最中间，有好多的毛刺。若是毛刺换成岩层，就很容易被侵蚀。往下迂曲时候，中间就莫得毛刺，相对的，若是是岩层，就拦截易被侵蚀了。

十八、千里积物分选的实际

河流流速与捎带泥沙颗粒粒径之间的联系

将雷同比例的碎石、粗砂和黏土统统夹杂，放入一只玻璃瓶中（不卓越容量的一半）。将玻璃瓶用水注满，盖上瓶盖，剧烈漂浮，然后让瓶子平放，使瓶中物资当然千里淀。让学生不雅察千里淀要素的陈设设施，是否是大颗粒鄙人部，黏土细粒在上部。在这个实际中，所用材料以及千里积进程与当然进程基本一样，仅仅缩小了鸿沟，放在玻璃瓶里进行的。

十九、风的形成及风的搬运作用

碎片物资包括干土、细沙、砾石、湿沙、湿泥，将其永诀放在五个平纸盘中，用吹风机或者电电扇对着每一个盘子吹风（保抓吹风机或电电扇与每一个盘子距离终点）。不雅察并记载实际的变化进程。然后更正角度，重叠以上进程。临了在盘中放几根铅笔充任阻遏物。再不雅察实际的效果与以上进程有什么不同。在这个实际进程中，所有物资皆是当然界中的什物，仅仅鸿沟较小。学生不错一目了然的不雅察风的搬运作用。

二十、水土流失

（一）A组：用光滑斜面代表山坡，斜面上敷以一薄层粘土（约2厘米厚）代表植被不良的山坡；B组：同A组外，在粘土上遮盖一层棉质毛巾或沙布示意上覆植被细密。请两位同学同期用雾化喷头进取述A、B组洒水模拟大气降水，教唆学生不雅察哪一组的水更快流出，哪一组的粘土更快被冲刷干净。

（二）好处两个木盒，一般为50厘米长、10厘米高（也不错找两个废旧的尺寸大意相通的木盒）。两个皆放满泥土，一个种上杂草，一个什么也不种。甩掉在豁达的地方并与大地成30°。当杂草长好后，用浇花的洒水壶效法下雨，将水淋到两个木盒上，不雅察流出的水中含的泥沙量，也不错将流出的水相聚到水桶中，经过千里淀野心一下含沙量。

二十一、火山喷发

（一）分三组：

实际1：在A、B两个U形试管中装进浓度不同的土豆泥，永诀从每个U形试管的一个口中放进小数苏打粉，然后加水，并用手指堵住试管口，土豆泥便从另一个口中溢出。老成浓的形成柱状，而稀的凯旋从试管口溢出。

实际2 ：把溶解了的蜡永诀倒进开水和冷水杯中，开水中的蜡一经液体，而冷水中的蜡则凝结起来。

实际3：在瓶中装满轻细的玉米粉，底部插入管子，使劲吹，玉米粉从瓶口喷出；在瓶口的木板上就会形成山状。

实际作念完后，各小组永诀盘问，得出论断。

回首论断

第1组论断：（1）实际演示了岩浆喷发的进程；（2）凭据岩浆浓度不同，可形成不同神色的火山。

第2组论断：实际演示了火山岩浆遇冷凝固的进程

第3组论断：从实际不错了解火山的形成进程。

（二）把一个大启齿的漏斗放在一个盛有水的锅里。围绕漏斗用泥作念一个锥状模子。把漏斗口留着，不要堵死。把锅放在乙醇灯上加热，直到水从漏斗启齿中喷出来。让学生念念考：是什么力量酿成了水的喷出？然后，把一小块泥压成纸一样薄、与漏斗启齿一样大小的泥片，盖在启齿上。重叠上述实际，现察泥盖会发生什么变化。（实际进程中要守护烫伤学生。）

二十二、等高线地形图的判读

每个学生准备好一张相比硬的纸，而且带有宽度相通的平行线，先把纸垂直平行线对折，再把纸立在桌面上，凸面朝上，约莫与桌面成80—90度的角，让学生耸立，从上垂直往下看，不雅察平行线的迂曲凸出方针，并进行限定回首，即等高线向低海拔迂曲杰出为山岳；然后再把纸翻过来，凹面朝上，约莫与桌面成80—90度的角，从上垂直往下看，不雅察平行线的迂曲凸出方针，并进行限定回首，即等高线向高海拔迂曲杰出为山谷。

二十三、活水地貌与堆积地貌模拟实际

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